Kiểm tra trình độ tiếng Nhật - Wikipedia


Bài kiểm tra trình độ tiếng Nhật
Từ viết tắt JLPT
Loại Bài kiểm tra trình độ ngôn ngữ
Năm bắt đầu 1984
Ngôn ngữ www .jlpt .jp

Bài kiểm tra trình độ tiếng Nhật ( 日本語 能力 試 験 ) hoặc JLPT là một bài kiểm tra tiêu chuẩn tham khảo để đánh giá và chứng nhận trình độ tiếng Nhật cho người không nói tiếng mẹ đẻ, bao gồm kiến ​​thức ngôn ngữ, khả năng đọc và khả năng nghe. [1] được tổ chức hai lần một năm tại Nhật Bản và các quốc gia được chọn (vào Chủ nhật đầu tiên của tháng 7 và tháng 12) và mỗi năm một lần tại các khu vực khác (vào Chủ nhật đầu tiên của tháng 12). [2]

JLPT bao gồm năm cấp. [3] Cho đến năm 2009, bài kiểm tra có bốn cấp độ, với 4 cấp độ thấp nhất và 1 cấp độ chứng nhận cao nhất. [19659019] Chứng chỉ JLPT không hết hạn hoặc trở nên không hợp lệ theo thời gian. chứng nhận. [6] Ban đầu, 7.000 người đã tham gia bài kiểm tra. [7] Cho đến năm 2003, JLPT là một trong những yêu cầu đối với người nước ngoài vào các trường đại học Nhật Bản. Từ năm 2003, Kỳ thi tuyển sinh Đại học Nhật Bản dành cho sinh viên quốc tế (EJU) được hầu hết các trường đại học sử dụng cho mục đích này; [8] không giống như JLPT, chỉ là kỳ thi trắc nghiệm, EJU có các phần yêu cầu người kiểm tra viết bằng tiếng Nhật.

Năm 2004, JLPT đã được cung cấp tại 40 quốc gia, bao gồm cả Nhật Bản. Trong số 302.198 bài kiểm tra trong năm đó, 47% (khoảng 140.000) được chứng nhận cho cấp độ tương ứng của họ. [9] Số lượng thí sinh tiếp tục tăng lên 559.056 trong năm 2008, trong khi tỷ lệ thí sinh được chứng nhận đã giảm xuống dưới 36%. Vào năm 2009, khi một hệ thống sửa đổi được giới thiệu, trong đó hai kỳ thi được tổ chức mỗi năm ở Đông Á, tổng cộng 768.114 người đã tham gia kỳ thi. [10] Năm 2010, đã có 610.000 người tham gia bài kiểm tra. ] [ chỉnh sửa ]

  • Những người tham gia thử nghiệm vượt qua JLPT N1 nhận được 15 điểm và vượt qua JLPT N2 nhận được 10 điểm theo "Hệ thống điều trị nhập cư ưu tiên dựa trên điểm của chính phủ". Các cá nhân có tổng số 70 điểm trở lên được hưởng ưu đãi khi nhập cư. [12]
  • N1 là điều kiện tiên quyết cho các chuyên gia y tế nước ngoài muốn thi để được cấp phép tại Nhật Bản và cho một số công dân nước ngoài muốn theo học trường điều dưỡng tại Nhật Bản . [13]
  • Những người đã đỗ N1 hoặc N2 (không phân biệt quốc tịch) được miễn thi môn tiếng Nhật trong kỳ thi tương đương của trường trung học, được yêu cầu để vào trường trung học Nhật Bản nếu người nộp đơn không tốt nghiệp Trường trung học Nhật Bản. [14]
  • N1 đôi khi được chấp nhận thay cho Kỳ thi tuyển sinh Đại học Nhật Bản dành cho sinh viên nước ngoài muốn học tại các trường đại học Nhật Bản.
  • Một trong những yêu cầu đối với các ứng cử viên y tá / người chăm sóc theo EPA. Theo Thỏa thuận Đối tác Kinh tế (EPA) với Indonesia, Philippines và Việt Nam, cần có chứng chỉ JLPT cho các ứng cử viên y tá hoặc người chăm sóc người Việt Nam (Philippines N3 trở lên) và người Việt Nam (cấp N3 trở lên) đến thăm Nhật Bản.

Quản trị [ chỉnh sửa ]

Tại Nhật Bản, JLPT được quản lý bởi Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) thông qua Sàn giao dịch và Dịch vụ Giáo dục Nhật Bản (JEES). [16] với các cơ sở giáo dục và / hoặc trao đổi văn hóa địa phương, hoặc với các ủy ban được thành lập đặc biệt cho mục đích này. bao gồm năm cấp độ: N1, N2, N3, N4 và N5, với N1 là cấp độ cao nhất và N5 thấp nhất. Không Đặc tả nội dung kiểm tra được xuất bản vì không khuyến khích nghiên cứu từ kanji và danh sách từ vựng. [19]

Cấp độ Tóm tắt về năng lực ngôn ngữ cần thiết cho mỗi cấp độ
N1 Cấp độ nâng cao : Khả năng hiểu tiếng Nhật được sử dụng trong nhiều tình huống.

Đọc

Người ta có thể đọc các bài viết với độ phức tạp logic và / hoặc các bài viết trừu tượng về nhiều chủ đề, chẳng hạn như các bài xã luận và phê bình báo chí, và hiểu cả cấu trúc và nội dung của chúng. Một người cũng có thể đọc các tài liệu bằng văn bản với nội dung sâu sắc về các chủ đề khác nhau và theo dõi các câu chuyện của họ cũng như hiểu ý định của các nhà văn một cách toàn diện.

Nghe

Người ta có thể hiểu các tài liệu được trình bày bằng miệng như các cuộc hội thoại mạch lạc, báo cáo tin tức và bài giảng, được nói ở tốc độ tự nhiên trong nhiều môi trường khác nhau, và có thể làm theo ý tưởng của họ và hiểu nội dung của họ một cách toàn diện. Người ta cũng có thể hiểu các chi tiết của các tài liệu được trình bày như mối quan hệ giữa những người liên quan, các cấu trúc logic và các điểm quan trọng.

N2 Cấp độ tiền nâng cao : Khả năng hiểu tiếng Nhật được sử dụng trong các tình huống hàng ngày và trong nhiều tình huống ở một mức độ nhất định.

Đọc

Người ta có thể đọc các tài liệu được viết rõ ràng về nhiều chủ đề, chẳng hạn như các bài báo và bình luận trên báo và tạp chí cũng như các bài phê bình đơn giản, và hiểu nội dung của chúng. Một người cũng có thể đọc các tài liệu bằng văn bản về các chủ đề chung và làm theo lời kể của họ cũng như hiểu ý định của các nhà văn.

Nghe

Người ta có thể hiểu các tài liệu được trình bày bằng miệng như các cuộc hội thoại và báo cáo tin tức mạch lạc, được nói với tốc độ gần như tự nhiên trong các tình huống hàng ngày cũng như trong nhiều cài đặt khác nhau và có thể làm theo ý tưởng của họ và hiểu nội dung của họ. Một người cũng có thể hiểu mối quan hệ giữa những người liên quan và những điểm quan trọng của các tài liệu được trình bày.

N3 Trình độ trung cấp : Khả năng hiểu tiếng Nhật được sử dụng trong các tình huống hàng ngày ở một mức độ nhất định.

Đọc

Người ta có thể đọc và hiểu các tài liệu bằng văn bản với nội dung cụ thể liên quan đến các chủ đề hàng ngày. Một cũng có thể nắm bắt thông tin tóm tắt như tiêu đề báo. Ngoài ra, người ta cũng có thể đọc các bài viết hơi khó gặp trong các tình huống hàng ngày và hiểu các điểm chính của nội dung nếu có sẵn một số cụm từ thay thế để hỗ trợ cho sự hiểu biết của một người.

Nghe

Người ta có thể lắng nghe và thấu hiểu các cuộc hội thoại mạch lạc trong các tình huống hàng ngày, nói với tốc độ gần như tự nhiên và thường có thể theo dõi nội dung của họ cũng như nắm bắt các mối quan hệ giữa những người liên quan.

N4 Cấp tiểu học : Khả năng hiểu tiếng Nhật cơ bản.

Đọc

Người ta có thể đọc và hiểu các đoạn văn về các chủ đề hàng ngày quen thuộc được viết bằng từ vựng và chữ Hán cơ bản.

Nghe

Một người có thể nghe và hiểu các cuộc hội thoại gặp phải trong cuộc sống hàng ngày và thường tuân theo nội dung của họ, miễn là họ được nói chậm.

N5 Cấp độ cơ bản : Khả năng hiểu một số tiếng Nhật cơ bản.

Đọc

Người ta có thể đọc và hiểu các biểu thức và câu điển hình được viết bằng hiragana, katakana và kanji cơ bản.

Nghe

Một người có thể nghe và hiểu các cuộc hội thoại về các chủ đề thường gặp trong cuộc sống hàng ngày và các tình huống trong lớp và có thể nhận thông tin cần thiết từ các cuộc hội thoại ngắn được nói chậm. . họ đã báo cáo, ngoại trừ ở dạng thô trong phần "Thông tin tham khảo". [19] Điểm số thô được chuyển đổi sang thang đo chuẩn, do đó hiệu suất tương đương trong các bài kiểm tra từ các năm khác nhau và mức độ khó khác nhau mang lại cùng một tỷ lệ. Điểm số được chia tỷ lệ được báo cáo, chia nhỏ theo từng phần và đây là những điểm được sử dụng để xác định vượt qua.

Ngoài ra, phần "Thông tin tham khảo" được cung cấp trên thẻ báo cáo; đây hoàn toàn là thông tin - cho các nghiên cứu trong tương lai của người được kiểm tra - và không được sử dụng để xác định xem người được kiểm tra có đậu không. Điểm số được đưa ra dựa trên điểm số thô và là A, B hoặc C, theo đó, điểm số thô là 67% trở lên, từ 34% đến 66%, hoặc dưới 34%. Thông tin tham khảo này được cung cấp cho từ vựng, ngữ pháp và đọc trên N4 và N5, và cho từ vựng và ngữ pháp (nhưng không đọc) trên N1, N2 và N3. Trong cả hai trường hợp, điều này chia điểm trên phần "Kiến thức ngôn ngữ" thành các kỹ năng riêng biệt, nhưng trong cả hai trường hợp là hiệu suất trên phần nghe được phân tích. . những cái này dựa trên điểm số. Điểm số của phần là để đảm bảo rằng các kỹ năng không bị mất cân bằng - vì vậy người ta không thể vượt qua bằng cách làm tốt phần viết nhưng kém về phần nghe, chẳng hạn. Điểm vượt qua tổng thể phụ thuộc vào cấp độ và thay đổi trong khoảng 100/180 (55,55%) cho N1 và 80/180 (44,44%) cho N5. Điểm vượt qua cho các phần riêng lẻ là tất cả 19/60 = 31,67% - tương đương, 38/120 = 19/60 cho phần lớn trên N4 và N5. Lưu ý rằng các mức độ vượt qua là dưới mức vượt qua tổng thể, ở mức 31,67% thay vì 44,44% Thẻ55,55%: một người không cần phải đạt được mức vượt qua chung trên mỗi phần. Các tiêu chuẩn này đã được thông qua bắt đầu từ tháng 7 năm 2010 và không thay đổi theo từng năm, với tỷ lệ thay vì thay đổi.

Điểm vượt qua cho các phần riêng lẻ [20]
Cấp độ Điểm vượt qua tổng thể Kiến thức ngôn ngữ
(Từ vựng / Ngữ pháp) 		Đọc
N1 100 điểm 19 điểm 19 điểm 19 điểm
N2 90 điểm 19 điểm 19 điểm 19 điểm
N3 95 điểm 19 điểm 19 điểm 19 điểm
Tổng số có thể 180 điểm 60 điểm 60 điểm 60 điểm
N4 90 điểm 38 điểm 19 điểm
N5 80 điểm 38 điểm 19 điểm
Tổng số có thể 180 điểm 120 điểm 60 điểm

Phần kiểm tra [ chỉnh sửa ]

Cấp Phần thử nghiệm [21]
(thời gian thử nghiệm) 		Tổng thời lượng
N1 Kiến thức ngôn ngữ (Từ vựng / Ngữ pháp) Đọc
(110 phút) 		Nghe
(60 phút) 		170 phút
N2 Kiến thức ngôn ngữ (Từ vựng / Ngữ pháp) Đọc
(105 phút) 		Nghe
(50 phút) 		155 phút
N3 Kiến thức ngôn ngữ (Từ vựng)
(30 phút) 		Kiến thức ngôn ngữ (Ngữ pháp) Đọc
(70 phút) 		Nghe
(40 phút) 		140 phút
N4 Kiến thức ngôn ngữ (Từ vựng)
(30 phút) 		Kiến thức ngôn ngữ (Ngữ pháp) Đọc
(60 phút) 		Lắng nghe
(35 phút) 		125 phút
N5 Kiến thức ngôn ngữ (Từ vựng)
(25 phút) 		Kiến thức ngôn ngữ (Ngữ pháp) Đọc
(50 phút) 		Nghe
(30 phút) 		105 phút
  • Lưu ý: "Từ vựng" bao gồm chữ Hán và từ vựng (trước đó 字 字 語彙)

Thời gian nghiên cứu ước tính [ chỉnh sửa ]

bởi Trung tâm Giáo dục Ngôn ngữ Nhật Bản:

Dữ liệu so sánh giờ học của JLPT 2010-2015 [22]
Cấp độ Học sinh có kiến ​​thức về chữ Hán

(ví dụ: người nói tiếng Trung Quốc)

Các sinh viên khác

(không có kiến ​​thức về chữ Hán trước đó)

N1 1700 Từ 2600 giờ 3000 Hàng4800 giờ
N2 1150 Từ1800 giờ 1600 Từ2800 giờ
N3 700 Hàng1100 giờ 950 Than1700 giờ
N4 400 Gian700 giờ 575 Từ 1000 giờ
N5 250 trận450 giờ 325

Phiên bản cũ hơn [ chỉnh sửa ]

Bảng sau đây cho thấy phiên bản 2004 được sử dụng cho đến năm 2009.

Tóm tắt nội dung kiểm tra Các số trong ngoặc chỉ số chính xác trong Đặc điểm kỹ thuật nội dung kiểm tra phiên bản 2004.
Cấp Kanji Từ vựng Lắng nghe Giờ học Vượt qua
4 ~ 100 (103) ~ 800 (728) Người mới bắt đầu 150 (ước tính) 60%
3 ~ 300 (284) ~ 1.500 (1409) Cơ bản 300 (ước tính)
2 ~ 1000 (1023) ~ 6.000 (5035) Trung cấp 600 (ước tính)
1 ~ 2000 (1926) ~ 10.000 (8009) Nâng cao 900 (ước tính) 70%

Các ứng dụng và kết quả [ chỉnh sửa ]

Thời gian nộp đơn thường vào khoảng đầu tháng 3 cho đến cuối tháng 4 cho kỳ thi tháng 7 và khoảng đầu tháng 8 cho đến cuối tháng 9 cho kỳ thi tháng 12.

Kết quả cho bài kiểm tra tháng 12 được công bố vào tháng 2 năm sau cho các kỳ thi tại Nhật Bản và tháng 3 cho các thí sinh ở nước ngoài. Kết quả kiểm tra được gửi đến các kiểm tra thông qua tổ chức hoặc trung tâm kiểm tra mà họ áp dụng. [23] Từ năm 2012, với đăng ký trực tuyến, kết quả có sẵn trực tuyến trước khi chúng được gửi đi (cuối tháng 8 cho bài kiểm tra tháng 7). Tất cả các kiểm tra nhận được một báo cáo cho biết điểm số của họ theo phần. Những người vượt qua cũng nhận được Giấy chứng nhận thành thạo .

Năm Cấp JLPT tại Nhật Bản JLPT ở nước ngoài
Người nộp đơn Bài kiểm tra Được chứng nhận (%) Người nộp đơn Bài kiểm tra Được chứng nhận (%)
2007 [24] 1 kyū 47.761 42.923 14.338 (33,4%) 135.616 110.937 28.550 (25,7%)
2 kyū 34.782 31.805 11.884 (37,4%) 186,226 152,198 40.975 (26,9%)
3 kyū 16.808 15.710 8.664 (55.1%) 143.252 113,526 53,806 (47,4%)
4 kyū 3,908 3,383 2,32 (68,9%) 64.127 53.476 27.767 (51,9%)
2008 [25] 1 kyū 52,992 46,953 18,454 (39,3%) 138,131 116,271 38.988 (33,5%)
2 kyū 41.924 38.040 16.289 (42,8%) 187,482 157,142 58.124 (37,0%)
3 kyū 22,016 20.351 13.304 (65,4%) 147,435 120,569 69.605 (57,7%)
4 kyū 4,524 3,903 2.765 (70,8%) 65.877 55.828 31.227 (55,9%)
2009-1 [26] 1 kyū 29.274 26.578 11.738 (44.2%) 103.349 87.104 28.230 (32,4%)
2 kyū 26,437 24,793 9,279 (37,4%) 130,753 110,266 27,543 (25,0%)
2009-2 [27] 1 kyū 46,648 41,998 12,293 (29,3%) 137,708 114,725 26,427 (23,0%)
2 kyū 36,528 33,807 12,462 (36,9%) 176,628 147,328 41,488 (28,2%)
3 kyū 17.703 16.675 9.360 (56.1%) 131.733 108.867 51,903 (47,7%)
4 kyū 3,212 2.932 2.155 (73,5%) 61.995 53.041 29.529 (55,7%)
2010-1 [28] N1 26.225 23.694 9.651 (40,7%) 73.863 62.938 19.402 (30,8%)
N2 24.738 23.126 13.768 (59,5%) 87.889 74.874 32.530 (43,4%)
N3 6,947 6,280 3.051 (48,6%) 42.227 32.100 12.574 (39,2%)
2010-2 [29] N1 40.041 36.810 12.774 (34.7%) 100.689 87.763 25.781 (29,4%)
N2 27.947 26.020 11.679 (44,9%) 106,402 91,996 30,460 (33,1%)
N3 8,363 7,665 3,501 (44,9%) 56.236 45,906 18.883 (41,1%)
N4 7.764 7.317 3.716 (50.8%) 48.613 41.484 19.235 (46,4%)
N5 2.065 1.870 1.458 (78.0%) 43.676 38.128 22.846 (59,9%)
2011-1 [30] N1 24,716 22,782 6,546 (28,7%) 89,744 76,991 20,519 (26,7%)
N2 19.203 17.957 9.057 (50,4%) 92.015 79.716 30.216 (37,9%)
N3 5.642 5.211 2.511 (48.2%) 36.841 29.507 13.230 (44,8%)
N4 3.643 3.358 1.431 (42,6%) 19,010 15,453 5,802 (37,5%)
N5 716 649 464 (71,5%) 12,346 10,510 6.120 (58.1%)
2011-2 [31] N1 36.426 33.460 11.849 (35.4%) 100.873 88.514 27.452 (31,0%)
N2 22.875 21.269 8,695 (40,8%) 94,538 82.944 28.679 (34,6%)
N3 8.149 7.580 3.073 (40,5%) 49.917 41.665 16.576 (39,8%)
N4 7,008 6,596 3.083 (46,7%) 38.888 33.402 14.722 (44.1%)
N5 1.603 1.481 1.045 (70,6%) 33.245 29.159 16.986 (58.3%)
2012-1 [32] N1 26,051 24,142 11,074 (45,9%) 78,905 69,082 23,789 (34,4%)
N2 20,041 18,843 9.683 (51,4%) 78,553 69,418 29.191 (42,1%)
N3 7.317 6.878 3.232 (47.0%) 38.650 31.941 14.391 (45.1%)
N4 5,437 5.116 2.388 (46,7%) 22,431 18,590 8.489 (45,7%)
N5 1.004 925 679 (73,4%) 16.361 13.911 8.129 (58,4%)
2012-2 [33] N1 32.917 30.296 7,998 (26,4%) 86.004 75.250 17.411 (23.1%)
N2 21.139 19.612 7.919 (40.4%) 79.513 69.790 25.617 (36,7%)
N3 10.085 9.322 2.668 (28.3%) 47.301 39.763 12.722 (32,0%)
N4 6,961 6,562 2,371 (36,1%) 36.799 31.620 11.783 (37.3%)
N5 1.416 1.307 945 (72.3%) 34.178 29.700 16.225 (54,6%)
2013-1 [34] N1 27,099 25.117 8.503 (33,9%) 74,674 65,225 20.139 (30,9%)
N2 20.956 19.712 9.117 (46.3%) 73.729 64.885 29.725 (45,8%)
N3 9,988 9.337 3.623 (38.8%) 39.870 32.895 13.063 (39,7%)
N4 5.637 5.297 2.485 (46,9%) 23,746 19.941 9,823 (49,3%)
N5 1.000 905 696 (76,9%) 18.720 16.016 9,957 (62,2%)
2013-2 [35] N1 31.691 28.929 10.031 (34.7%) 81.794 71.490 25.524 (35,7%)
N2 22.859 21.211 8.410 (39.6%) 73.935 64.989 28.148 (43.3%)
N3 12,436 11,501 3.911 (34,0%) 48.875 41.129 17.901 (43,5%)
N4 6,963 6,430 2,871 (44,7%) 38,078 32,752 14.290 (43,6%)
N5 1.519 1.392 983 (70,6%) 37.313 31.922 18.248 (57,2%)
2014-1 [36] N1 26.777 24.395 9.513 (39.0%) 73.782 64.409 21.108 (32,8%)
N2 22.226 20.855 9.359 (44.9%) 73.829 64.699 29.313 (45,3%)
N3 14.842 13.749 4.362 (31,7%) 42,746 35,251 15,535 (44,1%)
N4 6.643 6,208 3.028 (48,8%) 27,271 22.944 10,657 (46,4%)
N5 1.318 1.175 885 (75,3%) 23.154 19.658 10.726 (54,6%)
2014-2 [37] N1 30,061 27,309 8,663 (31,7%) 76,516 66,610 20,260 (30,4%)
N2 27.725 25.548 8.785 (34.4%) 73.274 63494 25.361 (39,9%)
N3 18,415 16,767 4,796 (28,6%) 51,365 42,642 17,189 (40,3%)
N4 8,123 7.516 2.482 (33.0%) 40.292 34.265 13.142 (38,4%)
N5 1.862 1.696 1.119 (66.0%) 42.172 35.492 17.002 (47,9%)
2015-1 [38] N1 27,218 24,971 8,958 (35,9%) 70,453 60,642 20.625 (34,0%)
N2 28,788 26,788 10.819 (40,4%) 74.931 64.764 28.538 (44.1%)
N3 22.389 20.867 6.398 (30,7%) 46.799 38.489 16.081 (41.8%)
N4 9,874 9.332 3.556 (38.1%) 32.597 27.241 9.383 (34,4%)
N5 1.796 1.634 1.190 (72.8%) 29.201 24.569 12.940 (52,7%)
2015-2 [39] N1 32.200 29.305 8,911 (30,4%) 74,059 64.355 17.768 (27,6%)
N2 36.147 33.374 10.922 (32,7%) 76.202 65.804 26.408 (40,1%)
N3 27,047 24,683 6.839 (27,7%) 55,103 45,589 19,739 (43,3%)
N4 11.874 10.969 3.325 (30.3%) 45.623 38.566 14.794 (38,4%)
N5 2.408 2.146 1.398 (65.1%) 45.543 38.431 19.203 (50,0%)
2016-1 [40] N1 30.218 27.810 10.340 (37.2%) 69.147 59.790 19.396 (32,4%)
N2 39.136 36.525 14.037 (38,4%) 79,208 68,642 32.324 (47,1%)
N3 36.559 34.368 11.447 (33.3%) 50.857 41.816 19.531 (46,7%)
N4 13,435 12,547 4,272 (34,0%) 36,637 30,498 11.960 (39,2%)
N5 2.191 1.977 1.282 (64.8%) 32.286 27.106 13.671 (50,4%)
2016-2 [41] N1 37,492 34,065 10,152 (29.8%) 74,584 64,866 20,041 (30.9%)
N2 49,620 45,687 12,962 (28.4%) 86,649 74,949 29,826 (39.8%)
N3 39,881 36,536 11,966 (32.8%) 63,187 52,404 23,389 (44.6%)
N4 15,219 13,937 4,076 (29.2%) 52,626 44,393 15,444 (34.8%)
N5 2,989 2,686 1,577 (58.7%) 54,373 45,200 21,515 (47.6%)

Previous format (1984–2009)[edit]

Until 2009, the test had four levels.[4] JLPT certificates do not expire or become invalid over time.[5]

All instructions on the test were written in Japanese, although their difficulty is adjusted to remain appropriate to each test level.[42] The subject matter covered at each level of the examination was based upon the Test Content Specification (出題基準, Shutsudai kijun)first published in 1994 and revised in 2004. This specification served as a reference for examiners to compile test questions, rather than as a study guide for candidates. It consisted of kanji lists, expression lists, vocabulary lists, and grammar lists for all four JLPT levels. However, about 20% of the kanji, vocabulary, and grammar in any one exam may have been drawn from outside the prescribed lists at the discretion of exam compilers.[43]

Test content summary [44]
Level Kanji Vocabulary Listening Time of Study (est.) Pass Mark
4 ~100 (103) ~800 (728) Basic 150 hrs (A Basic course level) 60%
3 ~300 (284) ~1,500 (1409) Intermediate 300 hrs (An Intermediate course level)
2 ~1000 (1023) ~6,000 (5035) Intermediate 600 hrs (An Intermediate course level)
1 ~2000 (1926) ~10,000 (8009) Advanced 900 hrs (An advanced course level) 70%

Numbers in parentheses indicate the exact number in the Test Content Specification.[43]

The independent source the Japanese Language Education Center publishes the following study hour comparison data:

JLPT Study Hour Comparison Data 1992-2010 [45]
Level Students with kanji knowledge　

(e.g. speakers of Chinese)

Other students

(no prior kanji knowledge)

4 200~300 hours 250~400 hours
3 375~475 hours 500~750 hours
2 1100~1500 hours 1400~2000 hours
1 1800~2300 hours 3100~4500 hours

Test sections[edit]

In its previous format, the JLPT was divided into three sections: "Characters and Vocabulary" (100 points), "Listening Comprehension" (100 points), and "Reading Comprehension and Grammar" (200 points).

The first section (文字･語彙, moji, goi) tests knowledge of vocabulary and various aspects of the Japanese writing system. This includes identifying the correct kanji characters for given situations, selecting the correct hiragana readings for given kanji, choosing the appropriate terms for given sentences, and choosing the appropriate usage of given words.

The second section (聴解, chōkai) comprises two sub-sections that test listening comprehension. The first involves choosing the picture which best represents the situation presented by a prerecorded conversation. The second is of a similar format but presents no visual clues.

Section three (読解･文法, dokkai, bunpō) uses authentic or semi-authentic reading passages of various lengths to test reading comprehension. Questions include prompts to fill in blank parts of the text and requests to paraphrase key points. Grammar questions request that examinees select the correct grammar structure to convey a given point or test conjugations and postpositional particle agreement.

Exam duration
Level Kanji and
vocabulary 		Listening
comprehension 		Reading
comprehension
and grammar 		Total duration
4 25 min 25 min 50 min 100 min
3 35 min 35 min 70 min 140 min
2 35 min 40 min 70 min 145 min
1 45 min 45 min 90 min 180 min

Comparison with new format[edit]

Two changes in levels of tests were made from the previous four-level format: firstly, a new level was inserted between the old level 3 and level 2, and secondly, the content of the top level exam (old level 1) was changed to test slightly more advanced skills, though the passing level was not changed,[46] possibly through equating of test scores. Vocabulary in particular is said to be taken from an increased pool of 18,000 words.

The addition of the new N3 was done to address the problem of the difficulty gap between level 3 and 2: in the past there had been requests for revisions to address the fact that examinees who had passed the Level 3 test often had trouble with passing the Level 2 test because of the large gap in level of skill needed to pass those two levels. There was also a desire to measure abilities more advanced than those targeted by the current Level 1 test, hence the top level exam was modified.[47]

The correspondence is as follows:

  • N1: slightly more advanced than the original level 1,[48] but the same passing level
  • N2: the same as the original level 2
  • N3: in between the original level 2 and level 3
  • N4: the same as the original level 3
  • N5: the same as the original level 4

The revised test continues to test the same content categories as the original, but the first and third sections of the test have been combined into a single section.[20] Sections on oral and writing skills were not introduced.[7] Further, a requirement to pass individual sections was added, rather than only achieving an overall score.

See also[edit]

References[edit]

  1. ^ "Objectives and History". Japan Foundation. Retrieved June 20, 2011.
  2. ^ a b "List of Overseas Test Sites, JLPT page". Japan Foundation. Retrieved January 14, 2012.
  3. ^ "N1-N5: Summary of Linguistic Competence Required for Each Level". Japan Foundation. Retrieved November 26, 2012.
  4. ^ a b "Comparison of with Old Tests - JLPT Japanese-Language Proficiency Test". Retrieved 2 May 2015.
  5. ^ a b "FAQ -JLPT Japanese-Language Proficiency Test". Retrieved 2 May 2015.
  6. ^ "Introduction". The Japan Foundation. Retrieved 2009-05-01.
  7. ^ a b 第2回 日本語能力試験改訂 中間報告 (PDF) (in Japanese). Japan Foundation. 2008-05-25. Retrieved May 13, 2008.
  8. ^ "What is EJU?". Japan Student Services Organisation. Retrieved May 30, 2006.
  9. ^ The 2005 Language Proficiency Test Level 1 and 2 Questions and Correct AnswersJEES & The Japan Foundation, Japan, 2006, pages 88 and 99. ISBN 4-89358-609-2
  10. ^ "2009-2nd examination results, part 3" (PDF). JEES. Retrieved July 29, 2010.
  11. ^ Hiragana Times"Japanese-Language Proficiency Test", Volume #294, April 2011, p. 4.
  12. ^ "Archived copy" (PDF). Archived from the original (PDF) on 2013-01-19. Retrieved 2013-01-24.
  13. ^ "Advantages of JLPT - JLPT Japanese-Language Proficiency Test". Retrieved 2 May 2015.
  14. ^ "平成24年度就学義務猶予免除者等の中学校卒業程度認定試験（中卒認定）受験案内". Retrieved 2 May 2015.
  15. ^ "List of Local Host Institutions of JLPT". Japanese Ministry of Foreign Affairs. Archived from the original on 2010-02-14. Retrieved January 31, 2009.
  16. ^ Chen, Ping and Nanette Gottlieb. Language Planning and Language Policy: East Asian PerspectivesRoutledge, 2001, page 43.
  17. ^ "Japanese Language Proficiency Test guidelines, 2006 (PDF), page 1" (PDF). JEES and The Japan Foundation. Archived from the original (PDF) on July 11, 2009. Retrieved February 18, 2009.
  18. ^ The 2005 Language Proficiency Test Level 1 and 2 Questions and Correct Answerspage 122.
  19. ^ a b "New Japanese-Language Proficiency Test FAQ". The Japan Foundation, JEES. Retrieved November 19, 2010.
  20. ^ a b "Points for Revision". The Japan Foundation. Archived from the original on August 22, 2008. Retrieved February 21, 2009.
  21. ^ "Composition of Test Sections and Items". The Japan Foundation. Retrieved March 16, 2011.
  22. ^ "JLPT Study Hour Comparison Data 2010-2015". The Japan Language Education Center. Archived from the original on November 17, 2015. Retrieved November 4, 2015.
  23. ^ "Japanese Language Proficiency Test guidelines, 2006 (PDF), page 3" (PDF). JEES and The Japan Foundation. Archived from the original (PDF) on July 11, 2009. Retrieved February 18, 2009.
  24. ^ 2007年結果の概要,実施国・地域別応募者数・受験者数 Archived 2009-12-28 at the Wayback Machine. JEES. Retrieved 5 April 2010.
  25. ^ 2008年結果の概要,実施国・地域別応募者数・受験者数 Archived 2009-08-23 at the Wayback Machine. JEES. Retrieved 5 April 2010.
  26. ^ 2009年度1回日本語能力試験実施状況 JEES. Retrieved 5 March 2010.
  27. ^ 2009年度2回日本語能力試験実施状況 JEES. Retrieved 5 March 2010.
  28. ^ Data of the test in 2010 (July) JEES. Retrieved 27 November 2010.
  29. ^ Data of the test in 2010 (December) JEES. Retrieved 12 February 2011.
  30. ^ Data of the test in 2011 (July) JEES. Retrieved 13 September 2011.
  31. ^ Data of the test in 2011 (December) JEES. Retrieved 14 March 2012.
  32. ^ Data of the test in 2012 (July) JEES. Retrieved 29 August 2012
  33. ^ Data of the test in 2012 (December) JEES. Retrieved 29 August 2012
  34. ^ Data of the test in 2013 (July) JEES. Retrieved 3 May 2015
  35. ^ Data of the test in 2013 (December) JEES. Retrieved 3 May 2015
  36. ^ Data of the test in 2014 (July) JEES. Retrieved 27 June 2017
  37. ^ Data of the test in 2014 (December) JEES. Retrieved 27 June 2017
  38. ^ Data of the test in 2015 (July) JEES. Retrieved 27 June 2017
  39. ^ Data of the test in 2015 (December) JEES. Retrieved 27 June 2017
  40. ^ Data of the test in 2016 (July) JEES. Retrieved 27 June 2017
  41. ^ Data of the test in 2016 (December) JEES. Retrieved 27 June 2017
  42. ^ Noda, Hiroshi and Mari Noda. Acts of Reading: Exploring Connections in Pedagogy of JapaneseUniversity of Hawaii Press, 2003, page 219.
  43. ^ a b Japanese Language Proficiency Test: Test Content Specifications (Revised Edition)The Japan Foundation and Association of International Education, Japan, 2004. ISBN 4-89358-281-X.
  44. ^ "Guidelines for the Japanese-Language Proficiency Test in 2009 (December)" (PDF). Japan Foundation and Japan Educational Exchanges and Services. Retrieved March 17, 2011.
  45. ^ "JLPT Study Hour Comparison Data 1992-2010". The Japan Language Education Center. Archived from the original on July 16, 2011. Retrieved January 25, 2011.
  46. ^ "Revision of the Japanese-Language Proficiency Test: Second Progress Report, 2008 (PDF), pages 4-5" (PDF). Committee for Revision of the Japanese-Language Proficiency Test, JEES and The Japan Foundation. Archived from the original (PDF) on March 6, 2009. Retrieved February 21, 2009.
  47. ^ "Archived copy". Archived from the original on 2008-08-22. Retrieved 2009-02-21.
  48. ^ "Get your motor running for the revamped JLPT". Kanji Clinic. Archived from the original on July 3, 2017. Retrieved July 14, 2017.

External links[edit]


visit site
site

Comments

Post a Comment